Так сложилось, что три самых значимых профессиональных праздника, посвящённых воспитанию и образованию в нашей стране, уложились в одну осеннюю декаду: День дошкольного работника, День СПО и День учителя. За каждым таким днём стоит не только система, но прежде всего личность учителя. Сегодня речь пойдёт о Дне работника среднего профессионального образования, который отмечался второго октября, и личности преподавателя.
При встрече наша героиня Оксана Валерьевна Баринова недоумевала, почему выбор руководства пал на неё, ведь она практически не имеет отношения именно к профессиональному обучению, а ведёт общеобразовательные дисциплины - математику и английский язык.
В Хазанском отделении Химико-технологического техникума г. Саянска Оксана Валерьевна работает пятнадцатый год - немало для педагога. Но вполне может считаться молодым преподавателем, потому что здесь есть коллеги, отдавшие училищу по 40 лет своей жизни, особенно среди тех, кто обучает именно профессии.
- У нас хороший коллектив: и преподаватели общих дисциплин, и те, кто ушёл на пенсию, – профессионалы-производственники Тамара Владимировна Вершинина, Нина Викторовна Комолкина. Вера Ивановна Онипер – ветеран, ведёт профессиональный модуль соцработника. За плечами у неё 12 лет директорства. У нас много мужчин, работающих несколько десятилетий, обучающих именно профессии, практике. Мы все в одной лодке, у нас одна цель – помочь студентам стать грамотными профессионалами своего дела, - говорит Оксана Баринова.
Оксана Валерьевна – преподаватель с высшим образованием, но не педагогическим. В 1991 году она окончила Красноярский технологический институт по квалификации «инженер лесного хозяйства». В молодости, когда нужно было выбирать образование и, соответственно, будущее, выбор стоял между историей - с детства она хотела быть археологом, и любовью к природе. Природа победила, и девушка поступила на «лесхоз». После окончания начинала работать в Бийском техникуме.
Вторую половину нашла ещё в студенчестве, парень был уроженцем Центрального Хазана. Так Оксана Валерьевна Баринова, родившаяся на Камчатке, стала жительницей Центрального Хазана, вся жизнь которого была связана с лесом.
Как же инженер лесного хозяйства обучает математике да ещё и английскому языку? Очень просто: если любой педагогический вуз у нас в стране с полным правом может называться кузницей кадров для большинства отраслей народного хозяйства, то инженер по образованию априори может преподавать точные науки и технические дисциплины, т.к. высшей математики в технических вузах дают много. А вот профильного образования по иностранной лингвистике у Оксаны Валерьевны нет. Но плох тот инженер, который не сможет разобраться с преподаванием основ иностранного языка, тем более, что и в школе, и в вузе у Оксаны Валерьевны по английскому стабильно был высший балл.
- Я никогда не хотела быть учителем. Это была самая нелюбимая профессия. Не дай бог. У нас, кстати, была в школе математичка (ирония судьбы – я преподаю математику), которую все боялись. Я до сих пор помню, как её звали, и какая она была монументальная и строгая. Поэтому учительство не было в списке моих приоритетов, - вспоминает преподаватель математики.
У Оксаны Валерьевны математику учат 7 групп - более 100 человек. Преподаватель техникума или училища - святая профессия. Школа отучила этих детей, т.е. студентов техникума, 9 лет, выпустила и перекрестилась. А преподавателям нужно научить их не только профессии, но и дать базовое образование. И они на 100 процентов научат. В техникуме учатся повзрослевшие дети. Должен ли быть преподаватель техникума жёстче, чем школьный педагог?
Преподаватели, по словам Оксаны Валерьевны, общаются со студентами, как со взрослыми людьми. На первой лекции по предмету она говорит – забудьте слово «школа». Ученики и студенты – это разные люди. В СПО другие нормы, требования и правила.
- Мы работаем в системе СПО - среднего профессионального образования. И буква «п» стоит в середине аббревиатуры, этим всё сказано. Двумя своими ногами она опирается на общее образование: на знание математики, физики, химии, литературы, ОБЖ и др. Без первого – «с» не будет второго «п» - профессии. Это я не устаю повторять нашим студентам, желающим поскорее получить диплом и право на самостоятельные решения в дальнейших поступках, которое отчасти даёт диплом нашего техникума и полученная профессиональная квалификация, - делится Оксана Валерьевна своими педагогическими выкладками. - Студенты кричат, что они пришли в техникум получать профессию, а не «тонким пёрышком в тетрадь буквы разные писать». Без среднего образования в современном мире нет полноценного профессионального. И должна заметить, что наши выпускники после окончания техникума идут в вузы, где успешно получают высшее образование. Во многом потому, что они учились в системе СПО. Замечательно иметь профессию, но жить легче, если есть образование.
Этой уверенностью она делится со студентами, которые, в сущности, далеко не взрослые люди. Нет секрета в том, что многие из студентов техникума после окончания школы вновь оказываются на ученической скамье по самой распространённой сегодня причине – они боятся сдавать ЕГЭ.
- Главный вопрос студентов – а зачем мне это? Зачем учить математику или иностранный язык, если я обучаюсь профессии? Здесь только один ответ – тот, что дал Михайло Ломоносов 200 лет назад: математику уже затем учить нужно, что она ум в порядок приводит. Они приходят в техникум с уверенностью, что получив диплом и водительские права, покатят по жизни на машине, которой грезили. Так не бывает, мальчики, говорю я им. Нужно трудиться и заработать диплом и права. Нашим студентам как раз и нужно больше всего учиться. Математика им в жизни пригодится - это социальный лифт: человек с системным мышлением более успешен при прочих равных с другими конкурентами, к примеру, за рабочее место. Мы стараемся всем коллективом выпустить не просто автомеханика с правами на вождение, - рассказывает преподаватель математики.
У Оксаны Валерьевны всегда первые пары, и утро преподавателя мало чем отличается от начала рабочего дня школьного учителя. По новому ФГОС у студентов техникума не предусмотрена самостоятельная работа дома. А значит, весь программный материал должен быть усвоен только на уроке. Со студентами нелегко, потому что они ещё не понимают всей ценности образования. Но за это 16-летних подростков, наверное, не стоит сильно винить, на то и педагог, чтобы научить, пусть даже против их нежелания. Оксана Валерьевна Баринова поддерживает государственную политику возвращения к ценностям раннего обучения профессии, то есть практику отказа от получения высшего образования в пользу среднего профессионального. Перед преподавателями училища стоит весьма непростая задача: научить студента, который пришёл получить профессию, которую можно получить, лишь имея общеобразовательную базу.
- Студенты понимают это значительно позже. Бывает, я ворчу на студентов. А случается и так, что на перемене в двери заглядывает молодой мужчина, с бородкой – взрослый. Здоровается и спрашивает, узнаю ли я его? Он представляется: я, предположим, Иванов, учился у Вас в девяносто-каком-то году. Я Вам нервов столько попортил, и просит извинить его. Приходят с презентом, рассказывают о том, что математика – это да! Дисциплина, без которой обойтись современному человеку сложно.
А как же не с предметной дисциплиной, просто с дисциплиной, педагогической, воспитательной частью работы. Ведь преподаватель техникума, училища всё равно остаётся педагогом.
- Мы педагоги, мы несём за студентов ответственность, поэтому хочешь-не хочешь, а любой педагог, и в нашей системе в том числе, – наставник. Мы ответственны за них перед обществом и государством, которое поставило нас учить и воспитывать студентов. У нас ведь федеральное государственное учреждение. Выполняем все нормы и требования. Дисциплина поведения и обучения, бывает, и прихрамывает, потому что, имея девять классов образования, студенты имеют неосновательную базу знаний, а математика 10-11 класса очень трудная. Из-за отсутствия базы у студентов часто нет возможности её понять. В этом и состоит моя задача – научить понимать, дать знания, соответствующие стандартам среднего образования. К концу учебного года мы практически со всеми ребятами становимся друзьями. Справляемся! Сдают у нас все.
И всё же, призналась Оксана Валерьевна, порой посещают мысли бросить всё и уволиться. Но ненадолго.
- Мысль о смене работы, как приходит, так и уходит. Я живу в Хазане, покидать его не собираюсь, потому что люблю лес и тишину, особенно после общения с молодыми голосами каждый рабочий день. Мне пять минут от дома до работы, я не привязана к расписанию автобуса, который нужно ждать и в жару, и в мороз. В классе тепло и комфортно, два года назад у меня был ремонт. Сейчас и не скажешь, что в моём классе пол проваливался. Спасибо, директору Александру Дмитриевичу Кренделеву. Он молодец – настоящий хозяйственник, смог найти деньги, и всё лето вместе с рабочими был здесь. Наверное, всё-таки я не хочу больше нигде работать, потому что чувствую удовлетворение. Я приношу пользу, пусть мои студенты понимают это чуть позже – годам к тридцати, но понимают, что математика им нужна. Удовлетворение в том, что твой труд был отдан детям, вложен в них недаром. Будни преподавателя трудные, но важные! – подвела итог Оксана Валерьевна Баринова - преподаватель математики и английского языка Хазанского отделения Химико-технологического техникума.
